第十七週手札
＊第七組報告：校園安全死角
學生很用心把學校不安全的區域歸為五大類，顯見大家對平常生活的校園有更多的參與感，未來可將此次報告中發現具體呈現給學校，將有利於學校改善不安全死角，讓大家的學習環境更好。
＊第八組報告：校園安全空間檢視
學校的資料取得容易，同學可再從既有的資料中找出你覺的好奇或疑惑的部分，就此展開調查或深入探究，如此將有新的發現，對現在大家所處的校園也會有更多的認識。
＊第九組報告：明新學生對同性戀之看法
從90份問卷看到同學的用心，未來再次設計題目時可先自我寫一遍，看看題目問的方想是否太大，如此可將問卷中的問句問的更具體清楚，而非有一個問題跑出很多答案的可能狀況發生。
＊第十組報告：校園環境
以男女分宿和男女和宿議題做探討，收集的資料讓人簡單明瞭，但如果可以對明新學生做統計，將可以看到本校學生的意見。
此次同學報告的主題都具有創照性，如果在裡頭再增加多一點的受訪者、文獻資料，皆有機會發展成專題或論文，所以只要對生活用心，生活中便處處有驚奇，即便是每天都要面對的事物，也會發現悄悄改變的蹤跡。
跟著大家一起上課半個學期，發現大家都是充滿活力和創意的，期許大家永保此份活力和創意，未來的生活將會樂趣無窮。
101.6.18惠純助教
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100學年度第2學期公民核心能力課程改進子計畫-第十六次101.6.7
一、第一組有關愛情的統計
當同學一上台報告時，就覺得台風非常的穩，一開始先利用自己在補習班打工的經驗，進而引申愛情的議題，在看愛情統計的過程中，也很清楚聽到同學的說明，但美中不足的地方，會想看到同學們可以呈現一些報導，來看看其他學校和明新有沒有什麼不同，在做詳細的說明，相信這樣的呈現可以讓該組的報告更加吸引他人喔！
二、第二組從社團中看見男女平等
從這組的資料中發現，不同社團性質其男女成員加入的情形也會有差異，就準備來看是非常的用心呈現每一個社團的男女生比例，但仍會希望同學可以去詢問看看男女生加入社團的考量因素，可以讓資料更多元豐富。
三、第三組校園安全檢視
看到同學資料的呈現，覺得非常的精采與用心，可以看出同學們真的有仔細去觀察學校的每個角落，不論是校內的宿舍更包含垃圾場對面荒廢的房屋，而且還呈現出房屋上的文字以及週遭的環境，讓身為明新的同學們，都可以從圖片以及平面圖去了解，過程中還說明危險的部分為何，真的是很令人讚嘆！
四、第四組校園安全檢視
對於這一組的感覺是新聞報導很多，佔據了報告時間的三分之二，因此，會感到比較不那麼切合主題，後半部呈現校園危險的部分是還不錯，但略顯不足，會很希望看到多一點的發現與說明。
五、第五組同性戀影片
影片的呈現抓住每個人的目光，雖然過程中不斷笑場，但看得出來同學用心的準備，以及對於此議題的澄清與了解，過程中有許多同學及老師的分享，也讓我們了解到每個人不同的看法，也藉由影片傳達出對同性戀的尊重，以及用多元文化的眼光來看待。
雅婷助教
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第十五週手札
課堂中孫老師問大家：「如何預約一個沒有暴力的婚姻？」這個問題是值得大家審思的，先從「你認為何謂暴力？」來說，要拳打腳踢才算嗎？，言語辱罵、嘲諷算嗎？冷戰、不理睬的精神暴力呢？其實以上都算，只要你認為有受到迫害、強迫、痛苦等感受或有實質的傷害（流血、淤青、骨折等）都算暴力。親密關係中的暴力形式很多，施暴者不分男女，女性也不是完全的受害者，有時也會成為施暴者。
要如何判斷你的另一半有潛藏的暴利因子？可從另一半是否有衝動、自我中心、容易生氣等性格，你常感受到被強迫，另一半對你不好後會加倍討好你等方面判斷，再來可深入瞭解另一半家庭，如另一半是從小被打到大的，家庭關係總是吵鬧不休，家人情緒發洩總是打罵方式抒解，那你更要提高警覺、加以留意了。
暴力大多是學習來的，在暴力環境中長大的孩子很有可能也學習到暴力的情緒宣洩方式，所以如你的另一半有暴力情況，請趁早離開此關係，分手時需要做好萬全準備，以免變成情殺受害者。
人們常認為有愛就可以克服一切，所以在關係中不斷的包容另一半，以為另一半會為了愛你而改變，但實際上改變是很難的，請提早覺醒、離開暴力的關係中才是最好的自保之道。
祝福大家都可以處於幸福無暴力的關係中。
101.6.5惠純助教
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100學年度第2學期公民核心能力課程改進子計畫-第十四次101.5.24
一、「父母離婚的子女」影片
離婚到底對子女的影響為何呢？從影片中看到離婚會讓子女認為自己是不是不乖，所以才造成父母分開，但事實上並非如此，可是該如何去預防呢？這是我們以前都不知道該怎麼做的，但現在經由影片的觀看，讓我們了解到父母要離婚時，可以和子女坐下來好好溝通，讓子女知道是父母本身的問題，而不是子女所造成！
另外，我也才從影片中發現，原來離婚也像死亡一樣會經歷震驚進而否認、憤怒、討價還價、悲傷、接受事實等過程，在這些過程之中，我們可以了解到原來離婚對於個人是有多大的影響啊！而且在離婚後，更有著許多的問題伴隨而來，例如監護權、教養子女、身兼數職，對於單親的家庭都是充滿挑戰的，要如何去面對才是最重要的部分。
二、新四不一沒有，台灣大崩壞
聽到老師說到這新的四不一沒有的說法，真的是非常的貼切，對於身為七年級生的我，也常常有著這些念頭，因為經濟的不景氣，不願意結婚與生孩子的人越來越多，其實這也是反映現在社會的現況，所以我們應該好好去思索該如何瓦解這新的四不一沒有。
三、婚姻的終結-離婚
離婚在現在的社會越來越常見，猶記得之前在整理學生年級的資料時，發現一個班級竟然有高達半數的孩子是單親家庭，也讓我們看到這是需要我們去注意的議題，例如單親的家庭中，要如何給孩子做心理建設等等，或者是也可以去看看離婚的原因，是否可以降低離婚率，而今離婚的概念不只是我們所了解的，還有一種新的名詞叫「類單親家庭」，這種類單親家庭它不是真的離婚，但在家庭裡呈現出來的樣貌就像是單親，那針對這樣的家庭可以如何因應呢？
四、隔代教養家庭
相信大家對於苦情阿嬤的故事，一定都會感到不捨吧！看到她為了生活背起了照顧先生及智障孫子的責任，不禁讓人深感佩服，但也在想社會到底怎麼了？阿嬤難道沒有其他家人可以跟她分擔了嗎？隔代教養對於孩子是否會有影響呢？這些都有待我們去了解，並伸出援手去幫助他們。
雅婷助教
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第十三週手札
台灣家庭型態已從古早的大家庭、小家庭、折衷家庭演進到單親、繼親、隔代、新移民等多元型態，每一個家都有一個故事，每一個故事可能也會衍生出一個社會事件，家離不開社會，社會離不開家，家跟社會的脈動可以說是息息相關。這星期講到單親家庭，光光單親家庭的成因就很多種，除了講義上的6類成因外，拜現今科技所賜，也有很多科技單親的家庭，實際上夫妻住在一起，但彼此只透過科技產品溝通，孩子在家中如同單親，感受不到父母同時的溫暖和照顧。或者雙薪家庭，父母有一方總是早出晚歸的工作，孩子星期一到五的上班天，猶如單親家庭只剩母親一人照顧，爸爸總是不見人。家庭的樣貌越來越多元，跟著社會的脈動也產生出更多樣的家庭樣貌，但不管家庭型態如何，研究上說明只要孩子在這個家能夠感受到愛和溫暖，不管這個愛是從阿公阿嬤、父母或叔叔阿姨那邊來，只要家中存有愛，那家中的孩子將能正常發展，受到的成長阻礙較小，也較不會往歧途發展。
所以請不要再給單親小孩污名，認為單親就是脾氣不好、行為偏差、問題多等，單親跟雙親孩子都一樣，會變壞是因為多種原因使然，而非單親一項就定論。
101.5.21惠純助教
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100學年度第2學期公民核心能力課程改進子計畫-第十二次101.5.10
100學年度第2學期公民核心能力課程改進子計畫-第十二次101.5.10
一、愛的真諦
每次只要聽到這首歌，就覺得歌詞實在是寫得真是太完美了！讓人對於愛產生無限的希望，但事實上是如此嗎？我們真的有辦法做到這麼完美嗎？我自己覺得這只是一個美麗的想像，迫於現實生活的考量，必須是要付出很多的努力、包容以及溝通，經由長時間的過程才能慢慢的越走越靠近愛，也才能了解什麼是愛的真諦！
二、課堂感想
在兩性的交往中，有越來越多親密關係暴力的情形產生，但我們可以去分辨清楚什麼是親密關係暴力嗎？親密關係暴力又有包括哪些部分呢？這些部分除了自己要去覺察之外，還要針對所發現的部分做因應，例如在遇到有言語暴力的人時，我們就不要去激怒他，因此，藉由課堂的內容，也可以開始檢視自己的親密愛人，以進一步保護自己。
三、愛情迴紋針
跟同學一樣我也是第一次看這部短片，過程中看到男生的個性喜怒無常，甚至因為工作的不得志而傷害女友，從這個部分其實我們就可以覺察到這個男生是不同於其他人的，一般人在工作上一樣也會有不得志的情形，但不會因此出現摔東西以及打人的行為，經由這部片也讓我想起另一部短片「一百公分的世界」，裡面是描述家暴家庭長大的孩子，也就是我們所謂的目睹兒，在這樣家庭長大的孩子通常有很大的機率會變成一位家暴者，因此，當你自己或身邊有人遇到這樣家庭長大的孩子，就要好好去思索是不是該繼續走下去！
四、問卷分享
在分享同學們所撰寫的分手問卷中，發現現在的大學生在分手時，很多人都採用通訊的方式，但這是不是最好的方式呢？就因人而異了，但不管用什麼方式分手，都希望同學們是經過思考所做的決定，最近在報章雜誌中也常常看到分手相關的新聞，有部分的人因此就喪命了，這樣令人惋惜的事件，真的很令人感到難過！但這是必然的嗎？其實是可以避免的，當確定要分手時，記得找人陪你一起去談分手，或者約在公眾場合中談，這樣發生危險的機會也就降低了！也不較不會受傷害喔！
雅婷助教101.5.10
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第十一週手札
演講主題：「走向陽光，關懷AIDS－一位單爸的真情告白」
愛滋病是大家聞之色變的疾病，沒有人希望自己獲得這份禮物，Jimmy用他的整個人告訴了我們得愛滋病並不可怕，只要定期治療、控制，他就跟一般人一樣，當天如果他不說真的誰也不知道他是愛滋病患。
單爸，「一定是你沒用、打老婆、不顧家等，老婆才會跑掉」，「你是單爸阿！那趕快再娶一個來照顧小孩阿！」目前社會對單爸仍有很多的刻板印象和歧視，傳統上認為男性不是個好照顧者，這讓單爸在照顧上常常備受質疑和污名化，但實際不然，單爸養出的孩子也可以很健全，單爸也跟單媽一樣需要大家的支持。
「自己的故事，自己最感動」，財團法人紅絲帶基金會愛現幫的Jimmy跟大家分享自己的故事，從得愛滋後的改變，到單爸所要面臨的種種困難，自己的苦痛自己最瞭解，也唯有自己接受了自己的苦痛，放下生活的尊嚴，生命才足以綻放光彩。從他身上我看到了生命的韌性、堅強和勇敢，Jimmy是鼓舞人心的活教材，看看他再看看自己，就覺得自己幸福多了，苦痛也少了，所以即使再苦，生命仍是值得期待的。
＊小知識：
1.愛滋病是什麼？
獲得性免疫缺陷綜合症（或後天免疫缺乏症候群，英語：Acquired Immune Deficiency Syndrome, AIDS，音譯為愛滋病），是一種由人類免疫缺乏病毒（簡稱HIV）的反轉錄病毒感染後，因免疫系統受到破壞，逐漸成為許多伺機性疾病的攻擊目標，促成多種臨床症狀，統稱為症候群，而非單純的一種疾病[2]，而這種症候群可通過直接接觸黏膜組織（mucosa）的口腔、生殖器、肛門等或帶有病毒的血液、精液、陰道分泌液、乳汁而傳染，因此各種性行為、輸血、共用針頭、毒品的靜脈注射都是已知的傳染途徑，而懷孕的母體亦可藉由胎盤或胎兒出生後的哺育動作傳染給新生兒。另外所有帶有創傷性（比如洗牙和補牙）的和需要進入人體內部的醫療檢查（比如腸鏡和胃鏡），如果醫療器械消毒不徹底，則都有病毒交叉感染的可能。
3.財團法人紅絲帶基金會http://www.taiwanaids.org.tw/
101.5.7惠純助教
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100學年度第2學期公民核心能力課程改進子計畫-第十次101.4.27
100學年度第2學期公民核心能力課程改進子計畫-第十次101.4.27
一、談差異與尊重
講師從性別中提出問題問同學LGBTQ是指什麼呢？經由老師的講述才知道分別為女同性戀者（Lesbians）、男同性戀者（Gays）、雙性戀者（Bisexuals）、跨性別者（Transgender）與酷兒（Queer）或對其性別認同感到疑惑的人，而當老師在詢問時，竟然有位班上的同學回答的出來，實在是讓我感到有些訝異，也對這位學生產生敬佩。
接著講師先從葉永誌事件說起，我們對陰柔的男生及陽剛的女生的接受程度是有差異的，陽剛的女生我們看到時不太會去指指點點，但當看到陰柔的男生時，卻有很大的反應，認為他怪怪的，而且會去質疑他是否有陰莖，這樣的差異如果不是講師提起，我想我是很難去覺察，也開始省思自己對於兩性的看法。
在說明葉永誌事件時，講師詢問同學下面是指什麼，儘管現在已經是20世紀了！但我們仍然擺脫不了文化的影響，而不敢大膽的說出來！
後來，講師放了葉永誌媽媽的心聲，每一次看都有不同的感受，在看時不知為何都會有想掉淚的感受，不曉得是不是太感動了！看到很多學生或身邊的人是同志時，內心想他們何時才能被家人接受，那種內心的煎熬我想是非常難受的，也真的很希望同志有朝一日可以無牽掛的去過他們的一生。
二、性別
那究竟同性戀是如何產生的呢？講師先從性別的地方說起，在說到性別角色的部分，儘管一個人生理是男生，但可能在心理是女生，就如同老師提到利菁的例子就是如此，我認為現在的男女已經無法就很單純以生理而言，而是要去看看那個內在的性別到底是什麼？
而性別角色的定位，我們也常常會認為爸爸媽媽就應該是一個女生一個男生，但已經不見得是如此了！如果兩個是男生或兩個是女生會有差別嗎？我覺得其實是沒差的，畢竟都一樣擁有兩份愛不是嗎！
三、加拿大對同性戀的重視
從講師的照片中，我們可以看到加拿大對於同志是給予很大的贊同，不論是超市、街上甚至於教堂都是如此，看到他們的重視及給予同志的尊重，令人很感動！畢竟同志也是人，只要用人來看待他們，我相信就能有不同的看法與想法喔！
雅婷助教101.4.26
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第九週手札
這週談兩性交往與溝通，從影片《手札情緣》可見男女交往的追求、交往過程，片中男主角用較激烈的（吊掛在摩天輪上威脅自己生命）方式來得到女主角約會的答應，此方法是較不適當的方式，雖然最後仍追到女主角，但實際生活中追求的過程並不像電影那般輕鬆容易，追求時需考量的方面很多，包含對方是否也喜歡你，你的追求行為的適當性等，如果一意孤行可能會造成反效果，之後的交往過程也可能會衍生其他問題。
常常很多人無法區分喜歡和愛，參照課堂中說的Sternberg的愛情三角理論，一個完整的愛需要有親密（intimacy）、熱情（passion）、承諾（commitment）三個部分。喜歡大多未包含承諾，你想要親近他、關心他、想知道更多他的事情等；愛則會受到對方的喜怒哀樂所影響，會擔心更在乎他，你的生活跟他也有大部分的交集等，愛裡面有承諾在。喜歡或愛一個人是感覺、想法也是行動，交往的過程需要經過相處、價值觀的磨和、個性的容忍和考驗等。兩人相遇是「緣」的開始，相處是「份」的經營。期許大家都能遇到好緣，並好好經營兩人關係，如果無法在一起而分手了，也能尋找資源（朋友、家人…）協助你走過傷痛，並敞開心懷邁向下一段新的開始。
. 101.4.23惠純助教
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100學年度第2學期公民核心能力課程改進子計畫-第八次101.4.12
一、 說明部落格與性別廣角鏡網站裡面的內容，有包含每週的課程內容以及TA手札，同學們可以上網去看。
二、 上週讓同學看「囍宴」以及「面子」的片段，去思索同志的議題，今天則介紹另一部影片為「斷背山」，由李安導演拍攝用不同的角度去思考同志的議題，片中看到希斯萊傑去傑克的家，希望將傑克的骨灰灑在斷背山，而衣櫃裡衣服的象徵也說明了In the Closet的意涵，讓人可以細細去品嘗其感受，曾經也有人說過「每個人心中都有一個斷背山！」這也讓我們可以仔細去思考是不是真的如此呢？對我而言真的是如此，在我的心中真的有一個斷背山，但不是指同志的感情，而是指真感情部分，我想同學們也可以開始去探尋屬於自己的斷背山喔！
三、 石牆暴動，又名石牆事件（英語：Stonewall riots），是1969年6月28日 凌晨發生於鄰近紐約市、格林威治村中的石牆酒吧，一連串因警方臨檢而爆發的自發性暴力示威衝突。石牆暴動常被認定是美國史上同性戀者首次反抗政府主導之迫害性別弱勢制度的實例，亦成為標誌著美國及全球之同性戀權利運動發跡的關鍵事件。1950與1960年代，美國的司法制度仍嚴重歧視同性戀，其程度甚至更甚於某些華沙公約組織國家。美國早期的同性戀團體試圖使同性戀者被社會所接受，並支持給予同性與異性戀者無衝突的教育。
四、 問題討論
同學們幾乎都針對第五題來做回答，有提到可能是媒體、家庭、個案較保守、沒自信、身體有胎記或傷痕及文化的不同的影響，讓我們從中了解到原來評斷身材的標準與審美不是僅有物化女性的部分，而有更深層的意涵，也要從不同角度去切入，而在第九組的部分則另針對第四題作回答，也讓我們思索在親密身體互動中，男女生可能的反應為何？這組有說到男生可能會沒面子，女生則是沒差，但仔細想想真的只有這麼簡單嗎？也許還能包含其他的部分，就我而言我認為對女生來說可能會思考我是不是真的愛他，或者是說如果我輕易的讓他碰觸，他是不是會覺得我很隨便呢？對於另一半而言，也會開始懷疑女生是否專情於他，在感情上也會開始出現一些嫌隙，因此，兩性的互動與交往，真的需要雙方好好溝通，才能讓彼此的感情更加穩固喔！
雅婷助教101/4/12
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第七週手札
LGBT（或GLBT）是女同性戀者（Lesbians）、男同性戀者（Gays）、雙性戀者（Bisexuals）與跨性別者（Transgender）的英文縮寫，在台灣地區則泛稱為「同志」。
從性別光譜來看，同學可檢視自己生理構造（公/母）、性別認同（男/女）、性別氣質（陰柔/陽剛）、性傾向（男/女）是偏向於那一邊。環境有時也會有很大的影響，例如女校或男校中，學生有時會因為風氣或學習，而嘗試變成同志，但情境上的同志只要一離開該環境，就會回覆正常性向。所以大家可以看看自己的性向是否跟自己性別一樣或不一樣，是恆久不變的嗎？還是因地而變？或因某原因而不同？
從《囍宴》、《面子》兩部影片中可看到同志家庭從得知家人是同志時，所經歷到最後接受和支持的過程。通常當家人知道自己的親人是同性戀者時，會出現下例的情緒反應1.震驚哭泣2、否認3、生氣、仇視4、失望5、罪惡感6、恐懼及困窘，當走過情緒反應歷程到達接收階段，家人對於同性戀家人也比較可以放下並給予支持了。所以同性戀家人有上述情緒反映出現是正常的，只要得到家人諒解、攜手走過情緒風暴，將能夠得到祝福和支持。
101.4.9惠純助教
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100學年度第2學期公民核心能力課程改進子計畫-第六次101.3.29
延續上週玫瑰少年及葉永誌的議題，帶領學生去思考性別認同障礙，並
說明變性手術的是針對成年人、且在變性手術之前會需要先諮詢過，才能進
，然後播放葉媽媽參與同志遊行為同志發聲的影片，讓同學可以去反思自己
對於同志的觀點,再加上玫瑰少年律多扮演白雪公主及被迫搬家的片段，引
發學生反思性別的議題，在葉媽媽的影片中有提到葉永誌去醫院的經過，一
開始大家以為他有問題，所以先到精神科看診，後來在轉到心理醫生，都發
現其實他並沒有問題，這也讓我們該好好的去思索到底是誰才是有問題的呢
！
老師接著提到軍校報考的事件，是否可以用規定男生的身高規定女生
呢！我想這是很不公平的，因為男女生的生理結構本來就不一樣，所以無法
用相同的標準來做衡量。那在美國華爾街常常在商談事務時，就會喝花酒，
於是就有女生職員就提出，這些費用應該是不能使用公款的。
經由社會的變遷，已從兩性平等的用語變成性別平等，而不在侷限在兩
性的部分，在楊同學的影片案例中，我們也可以看到性別氣質對一個人的影
響，甚至被同學所覇凌，而最後選擇跳樓自殺的方式結束生命，也令人不甚
唏噓！接著，藉由此事件，帶著同學一起認識霸凌的意義以及霸凌的分類，
讓同學對霸凌有進一步的認識，最後，老師讓學生看到性別角色的部分，運
用牛爾、男丁格爾、女警察的例子，讓學生去破除性別的框框，別在被侷限
住了！
1. 什麼是霸凌？
覇凌(Bully)的定義其實相當模糊，一般指的是一種虐待(Abuse)的關係，而虐待的方式可以是肢體的暴力虐待(包含性暴力)、言語的暴力虐待、社交的暴力(如孤立造謠中傷)、精神虐待(威脅恫嚇)等等各種形式單一或者混合方式，它帶有一種權力不平衡(imbalance power)的特色，並且常有一種時間持續(over time)的意味，然而這些都是不必然的。
2. 我被霸凌了該怎麼辦？
◎向導師、家長反映（導師公布聯絡電話及電子信箱予學生及家長）
◎向學校投訴信箱投訴
◎向縣市反霸凌投訴專線投訴
◎向教育部24小時專線投訴（0800-200-885）
◎其它（警察、好同學、好朋友）
雅婷助教101/3/29
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第五週手札
這週主要內容是「尊重差異、接納不同」，從為電影《為巴比祈禱》、《玫瑰少年》到屏東高樹國中葉永誌事件，看到性別的多元，人格差異的部分。現今多元的社會，各式各樣的情況都有可能會發生，一般人所建立起「正常」的社會，是否就真的「正常」，有時往往需要深思熟慮，少數人常被社會忽視或處於弱勢，多數人也常常以大眾認為的「公平、正義」欺壓少數人，但這般公平、正義是真的公平正義嗎？身為多數人的大家可能覺得理所當然，但有一天當您成為少數人時，你也許對社會上的「常理」會有不同的見解。在多元社會有多元的觀點是重要的，接納各方意見，學習找到適合自己的價值觀，不盲從，才是現代公民的風範。
大家目前在校園的環境中，可以觀察校園中同學各式各樣的樣貌，看看他人跟自己相同之處和不同之處在哪，哪些部分相同？哪些部分不同？相同的部份可以讓你們更靠近，不同的部份也可以讓你們有更多的認識，尊重是人跟人的基本禮儀，學會尊重他人，也是在告訴他人我也是需要被尊重的。共勉之。
惠純助教
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第三週手札--[為巴比祈禱]影片關後感與討論
「為巴比祈禱」是一部描繪同性戀故事的影片，片中可看見美國基督教家庭的樣貌，媽媽是一家的主要照顧者，但當巴比宣布出櫃時，媽媽用基督教和社會的價值觀去檢視自己的兒子，巴比從此不再是兒子，而是被社會道德綁架的對象，但身為兒子的巴比，只想要得到母親和家人的愛，但母親排斥他的舉動，讓他深感受傷，最後走上自毀一路。當巴比死亡後，母親轉變的過程讓人感動，媽媽把對巴比的愛轉成大愛的部分，開始為同志議題出力，為同志改革奔走，希望把對巴比來不及付出的愛傳遞給其他同志朋友。
片中有許多觀念值得跟大家說明詳細一些：
1.片中仍把同性戀視為精神疾病的一種，所以片中有說到電療、看心理醫生等治療方式，在1973年的精神疾病診斷準則手冊中已將同性戀從精神疾病中除名，同性戀不再是精神疾病的一種，而是跟普通人一樣，只是喜歡的對象跟一般人有所不同而已。
2.同性戀都會得愛滋病？答案：錯。
會得愛滋病是因為性交的過程中姿勢不當、衛生不良或本身即有性病帶原，才會得到愛滋病，所以同志≠愛滋病，愛滋病是跟性交行為有關，一般人如無正確的性交知識，也容易得到愛滋病。
3.「同志」不一定指稱同性戀，它也可以指稱雙性戀、跨性別。普通常聽到的男同性戀我們稱為「Gay」，女同性戀「Lesbian」（蕾絲邊）。
4.彩虹是同志的象徵，每年全球及台灣各地都會舉辦彩虹大遊行，大家下次看到彩虹或旗幟時，便知道代表了同志。
5.如你有同志相關問題想要詢問，可打同志諮詢熱線，此專線由社團法人台灣同志協會承辦，以下表呈現：
諮詢電話資訊
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跨性別諮詢專線
| |
諮詢專線
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（02）2392-1970 （07）2811823
|
（02）22640478
|
服務時間
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每週一四五六日19：00-22：00
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每週三19：00-22：00
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服務對象
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女男同性戀、雙性戀、跨性別、同志父母、教師、助人工作者
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跨性別朋友與其伴侶、家人、教師、醫療及助人工作者
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諮詢內容
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同志場所諮詢、性傾向認同、情感困擾、愛滋諮詢、安全性行為、法律人權、家庭壓力、同志父母諮詢。
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（以上資料提供參考，如有錯誤也請予以指教，感謝！）
最後，還是跟大家強調，同志跟一般人沒兩樣，請大家不要用有色的眼光看待身邊的同志伙伴，將心比心，對社會多一份關懷便多一份愛。
惠純助教101.3.14
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100學年度第2學期公民核心能力課程改進子計畫-第二週101.3.1
一、上課內容
(一)教學目標：
對於性別議題培養敏覺、自覺、肯定差異、尊重多元及鼓勵越界。
(二)課程重點：
1.上週補充
針對上次上課內容做簡短的說明，並且說明此學期的課堂作業，讓學生提早做準備。
2.檢視/覺察性別角色在社會上的偏歧現象。
3.了解性別角色、差異及其發展脈絡。
4.觀賞影片「家好月圓」（導演：周旭葳）。
(三)延伸討論
1.什麼是女人的宿命？
生理：生小孩(承受生小孩的痛)、傳宗接代、孕育下一代、月經、承受MC來的痛苦、月經來的麻煩、夏天不能吃冰、懷孕、身材、生理期不能拜拜
觀念：三從四德、持家、相夫教子、嫁出去就是潑出去的水、女性必須待家中、不可以拋頭露面，長大成人就嫁人、母以子為貴、以夫為尊
家務：做家事、做飯、洗衣、準備三餐、打理好家庭、顧家、照顧小孩、養育孩子、服侍公婆、從小幫忙家務、整頓生活起居
特質：溫柔、有教養
其他：甚至外出工作、賺錢
2.我的母親的夢想為何？
家庭：賺大錢、買房子，撫養我們長大、小孩平安長大、看著兒女長大、想賺
足夠的錢，讓自己小孩吃的好，退休了全家去遊玩、培養自己的小孩成長、因
為家庭而改變，希望兒子好她就滿足了、希望我爸爸一直愛他，希望小孩快長
大，賺錢幫他買間1F的房子，能有個小花園讓他種植物、蔬菜、望子成龍。
自己：身材越來越苗條、能夠無憂無慮的過生活，到處遊玩、擁有很大家庭的
家、當導遊，走遍全世界、要靠自己沒有絕對的答案、存夠一筆錢，到國外到
處遊玩，看看不同國家文化與不同風景地、當歌手、當大學教授、中大樂透。
二、性別觀點
「家好月圓」用黑色喜劇的方式述說家暴的議題，讓我們透過戲劇看到家庭權力失衡以及傳統文化對於女性的牽制，影片中明月的角色更讓身為女性的我們，可以好好去思索女性在家庭權力中的位置，是否呈現失衡的現象，如果失衡的現象產生時，女性該如何去面對，且又該如何和他人溝通，我想這都是身為現代女性可以好好去思索的地方。
然而，由於社會的變遷，傳統文化的觀念是否還是用呢？這也是值得我們去思索，也許我們可以將傳統文化的一些觀念進行解套，不再是死板板的規條，就拿影片中明月的大哥告訴她嫁出去的女兒，就如同潑出去的水來說，真的是如此嗎？難道嫁出去後女兒就不再是這個家的女兒了嗎？血緣關係就此切斷了嗎？當然我們都知道並不是如此，但為何女性就不能參與家庭事務的抉擇呢？
在延伸討論的部分，我們發現儘管在講求男女平等的年代裡，但觀念中還是深深受到傳統觀念的影響，因此，要如何破除不合理的傳統觀念，還需要你我多多去覺察性別不平等的部分，針對這些部分做進一步的探索，以求性別平等能落實到生活之中
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100學年度第2學期公民核心能力課程改進子計畫-第一次101.2.23
一、上課內容
(一)教學目標：
1.藉由生活週遭各項媒材，讓學生能反思日常生活中的性別刻板現象。
2.培養學生跳脫性別框架，建立生活周遭中檢視性別刻板現象的能力。
(二)課程重點：
1.請同學進行分組
2.繳交分組名單，並推派組長帶領討論
3.每人分享事先收集、準備性別刻板資料
5.推派最具代表性之資料並選出一個代表上台分享3-5分鐘
6.請各組派一位同學負責記錄及整理，並於周日(3月18日)前以e-campus上傳
2.繳交分組名單，並推派組長帶領討論
3.每人分享事先收集、準備性別刻板資料
5.推派最具代表性之資料並選出一個代表上台分享3-5分鐘
6.請各組派一位同學負責記錄及整理，並於周日(3月18日)前以e-campus上傳
7.對性別的反思
8.部落格的介紹與說明
二、性別觀點
學生們的分享讓我對性別有更多不同的觀點，九組的分享都深具意義且都是獨一無二的，從第一組的每朝綠茶女殺手廣告，可以看到媒體物化女性的部份，也值得讓我們好好的去思索，到底這樣的觀念是不是已經深耕地固的存在於每個人的腦海中！第二組的討論則是從日本大男人主義去著手，發覺原來女性在日本的地位是如此的低下，且不受尊重！雖然現在的女性已經有所謂的女強人，但是她們在職場上的地位還是遠遠低於男性，不禁讓人遲疑性別是否真的平等。
接著，第三組運用黃立行的打分數歌曲，歌詞中的使用字句明顯呈現出對女性的不尊重，讓身為女性的我感到非常的不高興，好像女性就應該達到一些刻板化的標準，才能算是一個好女人，但這些就能決定一個女性嗎？我想這是需要社會大眾去好好重新思考的部分。第四組則是以獸血沸騰網路遊戲的廣告來做討論，其中裡面有顯現出男獸征服、男獸享受的字句，而女性在廣告中都一直是跪著的姿勢，讓我想起這不是就是男尊女卑的代表作嗎？
然後是第五組溫馨車子廣告的呈現，片中一開始為女性開車，坐在旁邊的老公非常的害怕，手緊握著把手嘴裡一直指揮該怎麼開車，從這個畫面也讓我們聯想到其實大家在開車時，看到開車技術不好或烏龜車時，都會說那一定是女生開的，也顯示出男女生給人的刻板化印象。
而再第六組到第九組分別呈現出陳慧玲39歲人工受孕的照片、台灣女人廣告、公主病MV以及男傭MV，從前面兩個我們看到傳統女性的代表，為了家庭無私的奉獻，不求回報！令人動容也令人不捨，尤其在台灣女人廣告裡，一位小男孩看著媽媽在吃魚尾巴，以為媽媽最愛吃那個部位，還說長大要買給媽媽吃，疏不知其實是媽媽撿家人吃剩的部分，這個部分也深深讓人省思難道女性就該如此嗎？後面兩組則是呈現出男性與女性在性別特質上的刻板印象，男生一定要照顧女生、女生就需要被苛護，但難道女生不能照顧男生嗎？女生不能獨立堅強嗎？我想隨著時代的變遷，這些性別刻板化的印象也可以開始進行解套，以創造出性別平等的新世紀。
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